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Entrevista com a Professora Cleide Aragão sobre a importância do estágio supervisionado na formação do professor de matemática

A professora Cleide Aragão é professora temporária há 2 anos na Escola de Ensino Fundamental de Médio Ministro Jarbas Passarinho nas turmas de 1º a 3º ano do ensino médio da disciplina de matemática. A mesma é estudante do curso de licenciatura em matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú, onde encontra-se no ultimo período do curso.

Aparecida Melo: Na sua opinião qual a importância do estágio para a formação do curso de licenciatura?
Profa. Cleide Aragão:  É de extrema importância, pois é nesse momento que ele terá o primeiro contato com a sala de aula deixando de ser aluno e vendo por outra óptica, a de professor.

Aparecida Melo: Como o aluno pode aprender e/ou absorver práticas no estágio e levar para a sua vida de professor?
Profa. Cleide Aragão: O momento do estágio é muito interessante para que o aluno possa fazer as observações sobre a forma de ensinar do professor titular da sala e poder levar para si práticas produtivas que o profissional aplica em sua sala, bem como verificar possíveis erros e tentar não repetí-los quando estiver sobre o comando de uma sala de aula.

Aparecida Melo: Como o estágio pode ajudar ao futuro professor de matemática a desmistificar junto as seus futuros alunos que a matemática não é um "bicho papão"?
Profa. Cleide Aragão: Nesse primeiro momento o aluno/estagiário poderá sentir da turma como ela ver a disciplina de matemática e a partir disso estudar formas e técnicas de inserir o conteúdo de forma mais tranquila, trazendo o assunto debatido em sala de aula para a realidade do dia a dia e mostrar sua funcionalidade na prática.

Aparecida Melo: O estágio seria já uma primeira oportunidade do futuro professor colocar ideias em práticas com os alunos da sala e dessa forma poder testá-las se é realmente viável?
Profa. Cleide Aragão: Com certeza. O aluno do 6º período de uma faculdade já deve ter em mente algumas idéias inovadoras que queira colocar em prática na sua vida profissional e com certeza o estágio pode ser usado como forma de laboratório para observar se essa idéias podem render o esperado.

Aparecida Melo: Na sua opinião, voltando para o curso de matemática em questão, quatro disciplinas de estágio supervisionado durante o curso é suficiente para o futuro professor ter vivência de sala de aula?
Profa. Cleide Aragão:   Acho que sim. Confio que quando um curso é formado, os professores da faculdade envolvidos nesse processo, levam em consideração esse tipo de situação, sempre tentando atender a contento as necessidades que o aluno enfrentará no período do curso. Quatro semestre corresponde a 2 anos, então é praticamente a metade do curso que o aluno passa dentro da sala de aula como estagiário.

Apresentação do aluno a escola para início do estágio

   

     Iniciamos a disciplina de Estágio Supervisionado 2 do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú(UVA), onde será composta por encontros semanais na Universidade e na escola aonde iremos ter a pratica do estágio. Estágio esse que será no Ensino Médio.

      Dia 13/04 procurei a Escola de Ensino Fundamental e Médio Ministro Jarbas Passarinho, situada na Av. John Sanford, 1765, Bairro do Junco, Sobral-CE. Apresentei-me ao porteiro da escola e lhe falei do meu objetivo, no caso falar com a diretora sobre a possibilidade de fazer um estágio naquela instituição, e o mesmo me encaminhou até a sala da Diretora me apresentando-a como a "Dona Lili", que posteriormente fiquei sabendo se tratar da Sra. Liliana Aládia Ponte. Cumprimentei-a, me identifiquei e me apresentei(com a carta de apresentação do estágio) como aluna que sou e informei a minha intenção naquela instituição e se a mesma poderia me receber para o estágio. Prontamente a Diretora me aceitou mencionado não haver nenhum estagiário de matemática na instituição e que me encaminharia para o 2º ano do Ensino Médio sobre a supervisão da Professa de matemática Cleide Aragão. Agradeci e solicitei que a mesma preenchesse a carta de aceitação. 

      Foram me repassadas alguns dados da escola, depois da minha solicitação. A escola foi fundada em 30 de outubro de 1975. Atualmente, a Escola está funcionado com 30(trinta) turmas, nos três turnos, totalizando 1130 alunos, provenientes de famílias residentes nos Bairros: Junco, Terrenos Novos, Vila União, Cohab III e Cachoeiro, na zona rural do Município de Sobral: Bouqueirão, na zona rural do Município da Meruoca: Meruoquinha. A escola conta com 45 professores efetivos(6 de matemática) e 6 temporários(1 de matemática).

     A escolha da instituição por mim, deu-se devido ser uma escola do bairro onde resido e ser uma instituição de médio a grande porte. Faz-se necessário a prática do estágio devido a necessidade de uma experiencia prática em sala de aula, onde o maior objetivo do nosso curso, que é um curso de licenciatura, é formar professores, sendo de grande importância esta etapa na formação acadêmica e prática do futuro docente. 

    Esperamos conseguir analisar e avaliar(criticamente) todas as etapas vividas na sala de aula e levar para o nosso futuro exercício de professor o que encontramos de proveitoso e tentando corrigir as possíveis falhas verificadas.

Seguem fotos do ambiente da escola.

Frente da escola

Cantina da escola

Pátio da escola

Pátio da escola

Àrea de convivência

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Dando inicio a disciplina de Estágio Supervisionado II do curso de licenciatura em matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú.